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螺钉记-连载故事 326 深入作调研 认真抓教育/常长平

发表日期:2015年4月28日  作者:常长平  本页面已被访问 751 次

螺钉记-连载故事326深入作调研 认真抓教育

常长平

 

    石城联区的教育质量连续几年拉了平顺县的后退,引起了镇党委和镇政府的高度重视,为了了解情况、掌握抓好教育的主动权,由党委书记常长平挂帅,组成5人工作组,亲自调查了

全镇学校教育工作的历史和现状

    石城在平顺县,甚至在长治市,也是有着悠久文化历史的重要地区之一,她的悠久可以追溯到唐宋明清时代。一千多年前,建筑的龙门寺院,就是历史见证。不仅如此,历史上这里曾经出过许多知名人士,就是在封建社会没落阶段的清朝末年,使中国沦为半殖民地、半封建的时期,都是平顺县有名的文化摇篮。特别是二十世纪以来,这里培养出了不知其数的民族英雄。抗日战争时期,这里最早建立了共产党组织,成了革命的大后方、根据地,中央领导机关、抗日学校驻扎这里。赵作霖、岳增宇等无产阶级革命的领袖人物就出于龙门寺,现在上自中央,下至省、市机关工作的平顺县漳河沿岸的干部和工作人员、科技人才也盖出于龙门寺,他们都在各级各部门担任重要工作;解放以后,文革以前,平顺县漳河沿岸外出工作的同志也盖出于龙门寺,龙门寺以她悠久的灿烂文化和哺育出成千上万的民族精英的功劳而闻名三晋和冀豫大地。过去曾有“识字不识字,住过龙门寺”的民间谚语。这完全说明石城的龙门寺在文化教育历史上所占的地位是何等的非凡。

    然而现在如何?文化革命也革了石城这个“文化教育摇篮”的命。

    党的十一届三中全会以来,党中央把工作的着重点转移到经济建设上来。十二大明确提出“团结全国各族人民,自力更生,艰苦奋斗,逐步实现工业、农业、国防和科学技术现代化,把我国建设成为高度文明、高度民主的社会主义国家”。四个现代化的关键是科学技术现代化。而科学技术现代化的基础又是文化教育的大发展。这是童叟皆知、有口皆碑的事。近几年来,全国各地普遍重视了教育事业。即是平顺县这个贫瘠山区的教育事业也在发展。石城的教育事业也在发展,但是与四个现代化的要求比,和全县、乃至全省、全国教育事业蓬勃发展的形势比,就相差太远了,更不敢提石城曾有的光辉灿烂的文化历史了。

    近几年来,石城联区的教育质量逐年下降,入学率、巩固率、普及率基本达到了县里要求,但合格率差距就太大了。几年来,不用说考进大学的没有一个、就是高中毕业生也几乎要“绝种”。连续二年全学区考进平顺一中初中的都推了“光头”,考进二中的也只有一个,还是复习生,考进石城中学的如何呢?全学区1986年197名小学毕业生只考上了36名,而且没有一个拔尖生,大都是低水平的,越送不出学生,就越回不来人才。石城镇党委和政府认识到这样的恶性循环,后果是不堪设想的。这责使党委、政府认真地查找:

问题存在的原因

    原因何在呢?

    是教育条件不好吗?否!条件的好坏是相对而言。要比城市还相差很远。就农村而论还是不错的。1984年全镇人民投资30余万元,人均摊派37元,投工20余万个,人均25个,建设学校,个个学校都领到了“一无两有”证书。

是教师待遇低吗?否!所有教师除了国家发给的工资,各村都在生活上(柴、粮、油、盐、菜等方面)、工作上(办公用品)给与了优厚的待遇。

    是学生不聪明吗?否!石城的幼儿教育在全县还算好的,学生一旦考进高一级的学校,都能取得良好成绩。

剩下的问题就不能不使党委、政府工作组考虑师资本身了。那么教师队伍存在着什么问题呢?

    一是教师文化素质低。1,党委政府领导同志今年搞了包括教育在内的“十包”责任制,都非常重视教育工作。下乡的干部都要到各学校看看,看到优越的条件都很高兴,但是听老师讲课、翻阅教师教案、看学生作业,深感师资质量太低。有的教师不会讲课,所谓讲,就是重复朗读课文;学生作文中的层次不清不指导,句子不顺不修改,有的明显的错别字都指不出,有的算术题学生不会,老师也不会。

    2,为了进一步检查教师文化程度, 8月4 日在常长平主持下,党委、政府工作组对公、民办教师进行了文化考核。在考什么内容上,曾引起过争论。开始认为没有中师、高中程度是不能成为合格的小学教师的,主张考高中内容;但又考虑到只要有初中程度,也能勉强代课,考初中内容也可;然而党委最后决定考小学升初中的试题。认为真正把小学的课程内容全掌握,代课虽有困难,也马马虎虎。那么是用平顺中学的招生试题?还是用平顺二中的招生试题呢?当然都可以。然而都没有用。用的是石城中学的招生试题。这里必须说明,石城中学是7月5日招生考试的,到8月4日已经刚刚一个月了,近水楼台,一般关心招生考试的人,大都知道题的内容,更不用说他们都有学生参加石城中学的招生考试。党委和政府当时认为他们对试题都已了如指掌,这样考试如果都得了满分,担心看不出差距来。然而考卷一评,成绩一公布,这个“担心”变成了“惊心”,实在使人吃惊。全联区应参加考试53人,由于有的没有通知到,实际参加35人,各科没有一个得100分的,最高87分,最低1.5分;公办教师参考18人,语文及格13人,及格率72%,数学及格4人,及格率22%;民办教员参考17人,语文及格10人,及格率59%,数学及格5人,及格率29%。工作组和联区的领导根据平时工作和学习情况,分析了一下:没有参加考试的教师,文化素质不会比参加考试的教师更好,而只能更差。

    3,工作组检查了一下,正在自学进修中师的19名学员的情况,他们每次考试及格率为零。

    4,看了上面的情况,再看看学生的成绩,就不会惊奇了。下面就将各科的学生成绩公布如下:

语文均分:幼儿36.1,一年级39.1,二年级61.3,三年级32,四年级27,五年级46;数学均分幼儿67.9,一年级41,二年级62,三年级47.1,五年级51.6;自然只有五年级43.1;总评,幼儿52分,一年级40.1,二年级61.7,三年级39.6,四年级31.7,五年级40.2.

    二,“抽血”过多,补血不足。难道这里的师资质量真的如此吗?一点不假。那么是什么原因使教师文化素质普遍低的呢?工作组进一步作了调查。1981年以前这个联区的师资质量虽然不算太高,但也算个中等,当然学生的成绩也属中等。然而1982年以后几年,县教育局调走具有中师程度的中青年教师13名,高中程度的6名,通过进修调走和正在进修的7名,合计26名,他们都是教学中的骨干教师,县教育局配备这里共26名公办教师,走了26名骨干教师,还留几何,一看就知。群众们说:“今后再不用担心去外面进修进城减少教师了。因为再也没有能够考上进修校的教师了。”教师队伍的严重贫血已经到了不能再生的地步。你说没有补血吗?这几年也补了一点血,就是照顾6名回老家的老弱病残教师,加上就在这里工作的5名老弱病残,他们占到公办教师的42%,(50岁以上,工龄在30年以上的老弱病残教师)特别是还有一名根本就没有教学能力的、连小学都没有毕业的“照顾”教师,还有的是别的地方无法安排的。

教育战线是培养四化人才的前沿阵地,是“战场”,而不是“疗养院”,这一点是应当明确的。

    三,教学方法少。工作组下去了解,有的教师除了文化素质低外,在教学方法上也没有研究。他们的作法是:1,满堂灌;2,不开讲,(如上述所谓讲即重复朗读,加重语气)3,加班加点,有的教师从早上6时,到晚上12时,把学生圈在教室里,认为时间就等于成绩;4,增加习题,使学生透支身体,不堪负重。除了在学校延长时间,还要布置夜间作业;5,讲课有的方法呆板,不会用启发式教学。

    四,服务态度差。1,有的教师没有认识到我们是园丁,肩负着培养祖国花朵的责任;2,有的不备课,不改作业;3,有的长期请假。

    五,联区领导对各校业务指导不够。在检查联区教育质量时,联区领导同志向党委送了一份报告,报告中说:“由于联区几个人的业务、文化水平有限,虽定期组织教师学习,进行教研,进行过几次检查作业和备课、听课等活动,但对各校情况吃的不准,指导针对性不强,故流于形式,造成水过地皮干,没有真正起到提高教育质量的作用”。党委认为,这个认识是中肯的。并且也认真检查了党委、政府也存在着官僚主义,重视不够和向上面汇报不够的问题。现在正在整党学习期间,应当边整边改,所以在深入进行了调查之后,进行了专题研究,

提出了如下措施和要求,并立即向县委、人大、政府、教育局作了汇报:

    1、镇党委、镇政府要加强对现有教师队伍的共产主义理想教育,法制教育,职业道德教育,全心全意为人民服务的思想教育,使其认识四个现代化对搞好教育的迫切要求,认识自己肩负的重任,树立为四化建设,为共产主义事业培养人才的思想。

    2、从组织上,生活上关心他们,随时发现、随时解决问题,将生活上存在的问题恰当地处理、解决和解释,在组织上、政治上、工作上提出要求。

    3、为了普及九年教育,就地培养人才,从今年开始,创建镇办中学。

    4、要求联区领导对教师经常进行业务上的训练和指导,“师不高弟子拙”,没有合格的教师队伍,要完成“传道”、“授业”、“解惑”的任务是困难的。

    5、请求县委、人大、政府、教育局充分认识石城联区存在的严重问题,并着手加以解决,不做大手术,不大量输血,是不会改变石城教育工作现在的落后局面的,是不会扭转恶性循环的状况的,是培养不出四化建设合格人才的,势必影响四化建设的速度。

    (1986年8月10日将以上情况以报告的形式报送了县委、人大、政府和教育局,并附了:1,学生成绩统计表;2,教师考核成绩表;3,调出人员花名表。县委、人大、政府对石城镇党委、政府的报告在全县进行转发,并要求各乡镇党委政府要像石城镇党委、政府那样认真抓教育工作。)(略)

    诗云:实现四化大目标,文化素质必提高。调研历史看现状,寻找问题查根苗。提高认识定措施,实事求是做汇报。上下左右共努力,培育人才不松套。

 



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